小孩开始上幼稚园是一件大事，双亲不再是唯一负面影响他的人。双亲将自学怎样一同与别人密切合作，协力基础教育小孩；而同学也将自学直面孩童，也直面一个家庭成员。小孩读书，正是小孩、双亲、同学三方面协力自学的转捩点。
自学档案帮助魁斗星对话其实，同学对小孩的检视历史记录，并不是为了「给爸爸爸爸看」而做的课外，背后更关键的踏实，是在检视小孩在专业课程或环境安排中，究竟经验了甚么？教给了甚么？同学透过那些检视历史记录修正他们的课堂教学目标，以小孩的发展、能力、兴趣，做出更好的课堂教学预备。
不过，对于曾经从小孩出生开始就矢志写宝宝回忆录、第一次送小孩读书，刚开始学着适应整天看不到小孩的痴情双亲来说，多少能满足一下他们没有莅临幼稚园现场的不安，也看得到小孩是怎么长大的。同学越重视双亲乐参予魁斗星交互有相互振奋作用。美国康乃尔大学特设的「家庭成员、社区、孩童园与儿童自学中心」的研究显示，经常从同学那儿获得小孩反面接收者的双亲，突尖与同学有反面沟通交流的学生家长，更重视小孩的基础教育，且积极参予。所谓反面接收者，包括高二的自学公益活动、学业的进步情形之类。那些沟通交流，让双亲感受到同学对小孩的引导，并提升双亲的斗志，乐于在家配合鼓励小孩自学。魁斗星交互nominated也预喜无论国内国外，很多时候，同学们会有盲区──发现小孩有行为问题或自学情形不佳时，才找学生家长沟通交流，而那些负面的接收者往往负面影响到双亲与孩童园之间的依恋，甚至让学生家长怀疑他们的家庭教育方式，或质疑同学的课堂教学专业。所以，魁斗星沟通交流时，必需平衡，千万不要忽略nominated和预喜是等同关键的。
学生家长参予小孩有自豪感双亲对幼稚园的亲子公益活动颇为热中，渐渐也有非常多双亲会当义工，成为故事爸爸或为小孩听课，成为同学的课堂教学研究。对小孩来说，爸爸爸爸的参予就像他们能当小帮手一样，是一种荣誉。这种「学生家长参予」的模式，在韩国也很常见。韩国爸爸多半对幼稚园公益活动很爱心，会担任郊游的侦察员或游园活动的摊档负责人之类，院方也会设计公益活动，让爸爸在假期可以参加。至于恒常的魁斗星沟通交流，则着重在办证前的读书会，教爸爸为小孩准备用具、教养小孩饮食习惯之类。办证后则兼用个人档案沟通交流，或是接载小孩时杰列，也有定期的学生辅导班。貌似脍炙人口的情景，如果爸爸爸爸不把握实践，也就诺塞县错过他们和小孩的成长机会
建立共识：小孩学甚么才幸福？
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